Ngày đăng: 23/01/2019, 15:46
ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN -*** – Vương Viên Viên (Wang Yuanyuan) SO SÁNH TỪ LÁY TRONG TIẾNG VIỆT VÀ TIẾNG TRUNG LUẬN VĂN THẠC SĨ NGÔN NGỮ HỌC Hà Nội – 2018 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN ~~~☆~~~ Vương Viên Viên (Wang Yuanyuan) SO SÁNH TỪ LÁY TRONG TIẾNG VIỆT VÀ TIẾNG TRUNG Chuyên nghề: Ngôn ngữ học Mã Số: 60 22 02 40 LUẬN VĂN THẠC SĨ NGÔN NGỮ HỌC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Nguyễn Văn Chính Hà Nội – 2018 L Ờ I CẢM Ơ N Trong hai năm học tập khoa Ngôn ngữ học – Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn, nhận giúp đỡ tận tình từ q thầy bạn học viên, với phấn đấu nỗ lực thân, cuối tơi hồn thành luận văn Tơi xin chân tình cảm ơn PGS.TS Nguyễn Văn Chính- ngưỡi tận tâm dạy dỗ trực tiếp hướng dẫn tơi hồn thành luận văn Cảm ơn quý thầy giáo viên, bạn học viên ln khích lệ giúp đỡ tơi Ngồi ra, tơi xin gửi lời cảm ơn đến gia đình, bố mẹ ln khích lệ, tiếp thêm nghị lực dũng khí cho tơi phấn đấu đường chọn Một lần xin gửi lời cảm ơn tới qúy thầy giáo viên khoa Ngôn ngữ học – Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn – Đại học Quốc gia Hà Nội, kính chúc thầy cô sức khỏe, thành công Mặc dù phấn đấu để thực đề tài cách hoàn chỉnh nhất, song khả thân có hạn nên khơng thể tránh khỏi thiếu sót định, tơi mong nhận phản hồi quý thầy, giáo viên bạn học viên để luận văn hồn chỉnh Tơi xin chân tình cảm ơn! Hà Nội , tháng năm 2018 Học viên Vương Viên Viên (Wang Yuanyuan) LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam kết cơng trình tìm hiểu riêng Các kết nêu luận văn trung thực chưa thông báo cơng trình tìm hiểu khác Nếu sai, tơi hoàn toàn phụ trách trước Ban chủ nhiệm khoa Ngôn ngữ học Ban gián hiệu Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn – Đại học Quốc gia Hà Nội Hà Nội , ngày 20 tháng năm 2018 Học viên Vương Viên Viên (Wang Yuanyuan) MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Đối tượng phạm vi tìm hiểu Mục đích tìm hiểu Ý nghĩa tìm hiểu Phương pháp tìm hiểu tư liệu .3 Bố cục luận văn CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ THUYẾT 1.1 Những tìm hiểu từ láy tiếng Việt 1.1.1 Về tên gọi 1.1.2 Cách phân loại từ láy 1.1.3.Những khái niệm từ láy 1.2 Những tìm hiểu từ láy tiếng Trung 10 1.3 Phân biệt từ láy với từ ghép loại từ khác .12 1.4 Phân biệt phương thức láy phương thức lặp 14 CHƯƠNG ĐẶC ĐIỂM TỪ LÁY TRONG TIẾNG VIỆT VÀ TIẾNG TRUNG 18 2.1 Hệ thống ngữ âm tiếng Việt tiếng Trung 18 2.1.1 Hệ thống ngữ âm tiếng Việt 18 2.1.2 Hệ thống ngữ âm tiếng Trung 19 2.2 Dấu hiệu từ láy tiếng Việt 21 2.2.1 Phân loại từ láy kết cấu 21 2.2.2 Quy luật ngữ âm từ láy tiếng Việt 29 2.2.3 Dấu hiệu ngữ nghĩa từ láy tiếng Việt 33 2.3 Dấu hiệu từ láy tiếng Trung 39 2.3.1 Dấu hiệu kết cấu .39 2.3.2 Dấu hiệu ngữ âm ngữ nghĩa từ láy tiếng Trung 40 CHƯƠNG SO SÁNH TỪ LÁY TIẾNG VIỆT VÀ TIẾNG TRUNG TRÊN CÁC PHƯƠNG DIỆN CẤU TẠO, NGỮ ÂM VÀ NGỮ NGHĨA 52 3.1 So sánh từ láy dạng AA tiếng Việt tiếng Trung 52 3.2 So sánh từ láy dạng ABB tiếng Việt tiếng Trung .60 3.3 So sánh từ láy dạng AABB tiếng Việt tiếng Trung 67 3.4 So sánh từ láy dạng ABAB tiếng Việt tiếng Trung 71 3.5 Đặc trưng tư duy, văn hóa thể qua từ láy 74 KẾT LUẬN 77 TÀI LIỆU THAM KHẢO 79 PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Từ xưa tới nay, từ láy xuất mặt đời sống ngôn ngữ tiếng Việt tiếng Trung Trong đời sống hàng ngày, người Việt người Trung Quốc thường sử dụng từ láy để tạo s hài hoà ngữ âm, nhạc điệu lời ăn tiếng nói Trong sáng tác thi ca hay văn chương vậy, họ sử dụng từ láy mang giá trị gợi tiếng động, hình ảnh giá trị biểu cảm, hòa phối mặt ngữ âm để tạo hiệu ứng mạnh mặt ngữ nghĩa, để tạo thành tác phẩm tiếng đẹp họa, êm nhạc Khác với nhiều ngôn ngữ giới, tiếng Việt tiếng Trung ngôn ngữ khơng biến hình, thuộc loại hình ngơn ngữ đơn lập ngữ âm lẫn ngữ pháp, dạng thức diễn tả từ v ng hai ngôn ngữ không phong phú ngôn ngữ biến tố Cũng dấu hiệu này, vai trò từ láy coi trọng Láy năm phương thức cấu trúc từ, làm cho hình thức diễn tả ngơn ngữ trở nên phong phú phong phú hơn, có giá trị biểu trưng, sắc thái hóa, chuyên biệt hóa, khả biểu thị góp phần làm cho ngơn ngữ thêm linh hoạt Có thể nói, phận nhỏ toàn hệ thống ngơn ngữ, mang giá trị ngữ nghĩa sâu sắc đóng vai trò trọng yếu hai ngôn ngữ Từ láy mảng đề tài phong phú phong phú nhiều nhà ngôn ngữ học quan tâm, tìm hiểu thăm dò từ nhiều góc độ, phương diện chức khác Tuy nhiên, thành tìm hiểu hầu hết tập trung vào mặt ngữ pháp, có cơng trình sâu tìm hiểu mặt từ v ng từ láy hai ngôn ngữ tiếng Việt tiếng Trung Mặt khác, tài liệu so sánh đối chiếu s tương đồng khác biệt cụ thể từ láy hai ngôn ngữ Việt – Trung tìm thấy Xuất phát từ lý trên, nhu cầu thiết yếu việc tìm hiểu dấu hiệu, s tương đồng khác biệt từ láy tiếng Việt tiếng Trung, d a sở tài liệu thu thập từ láy hai ngôn ngữ tham khảo thành t u tìm hiểu người trước, chọn đề tài tìm hiểu: “So sánh đối chiếu từ láy tiếng Việt tiếng Trung” Đề tài tập trung tìm hiểu thăm dò dấu hiệu từ láy tiếng Việt tiếng Trung, nhằm tìm s tương đồng khác biệt Đối tượng phạm vi tìm hiểu Đối tượng tìm hiểu luận văn từ láy sử dụng hai ngơn ngữ tiếng Việt tiếng Trung Có số phương thức láy xuất riêng tiếng Việt tiếng Trung, có dấu hiệu riêng tìm hiểu với phạm vi rộng Tuy nhiên, luận văn tập trung vào tìm hiểu so sánh hình thức AA, ABB, ABAB, AABB từ láy Để sâu tìm hiểu s tương đồng khác biệt từ láy tiếng Việt tiếng Trung, xem xét phương diện: hình thức láy, kết cấu, ngữ âm ngữ nghĩa Mục đích tìm hiểu Luận văn tập trung thăm dò dấu hiệu, điểm giống khác mặt hình thức láy, kết cấu, ngữ âm, ngữ nghĩa từ láy tiếng Việt từ láy tiếng Trung Từ điểm giống khác ấy, người đọc nhìn đặc trưng văn hóa tư dân tộc chứa đựng ngữ nghĩa từ láy, thấy s khác tư văn hóa dân tộc hai ngơn ngữ Ngồi ra, từ kết so sánh nêu điểm cần ý trình giảng dạy, học tập vận dụng từ láy tiếng Việt tiếng Trung, từ nâng cao hiệu giảng dạy học tập, đồng thời phát triển tư sử dụng từ láy người học Ý nghĩa tìm hiểu Thông qua việc tìm hiểu từ láy hai ngôn ngữ Việt-Trung, chúng tơi hi vọng góp phần làm phong phú thêm kho tài liệu tìm hiểu đề tài “từ láy”, đồng thời phân phối số tài liệu tham khảo so sánh từ láy tiếng Việt tiếng Trung cho tìm hiểu sau Phương pháp tìm hiểu tư liệu Luận văn đa phần sử dụng phương pháp tìm hiểu tài liệu, so sánh đối chiếu, ngồi chúng tơi sử dụng số phương pháp tìm hiểu khác như: mô tả, thống kê, phân tích quy nạp, Nguồn tư liệu luận văn đa phần trích từ báo, tạp chí, truyện ngắn, tác phẩm văn học hay từ th c tế giao tiếp hàng ngày Ngoài ra, sử dụng số tư liệu lấy từ cơng trình tìm hiểu số người viết khác Bố cục luận văn Các nội dung luận văn xếp sau: Phần mở màn, giới thiệu lý l a chọn đề tài, đối tượng phạm vi tìm hiểu, mục đích nhiệm vụ tìm hiểu, phương pháp tìm hiểu mà luận văn sử dụng Ngồi nêu lên ý nghĩa tìm hiểu đóng góp th c tiễn cơng trình tìm hiểu Chương 1: Nền tảng lý thuyết Trong chương này, bàn tới khái niệm từ láy tiếng Việt, mang số quan niệm nhà ngôn ngữ học, Việt Nam, Trung Quốc từ láy Đồng thời tiến hành phân biệt từ láy với từ ghép loại từ khác, phân biệt hình thức láy hình thức lặp Chương 2: Dấu hiệu từ láy tiếng Việt tiếng Trung Giới thiệu hệ thống ngữ âm tiếng Việt tiếng Trung, phân loại trình bày dấu hiệu kết cấu, ngữ âm ngữ nghĩa từ láy hai ngôn ngữ Chương 3: So sánh từ láy tiếng Việt tiếng Trung phương diện cấu trúc, ngữ âm ngữ nghĩa Chương tập trung so sánh đối chiếu s tương đồng khác biệt từ láy dạng AA, AAB, AABB ABAB tiếng Việt tiếng Trung Phần tổng kết tổng hợp lại thành t u tìm hiểu mang nhận xét chung số kiến nghị cho người học tiếng Việt tiếng Trung Phần cuối danh sách tài liệu tham khảo CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ THUYẾT 1.1 Những tìm hiểu từ láy tiếng Việt Trong tồn hệ thống ngơn ngữ, có phận từ nhỏ mang giá trị gợi tiếng động, hình ảnh giá trị biểu cảm ngôn ngữ giao tiếp đời sống hàng ngày văn chương, từ láy Từ láy quan tâm mang vào tìm hiểu từ trước đến nay, có khơng nhà tìm hiểu ngôn ngữ mang ý kiến quan niệm khác tên gọi, cách phân loại khái niệm từ láy 1.1.1 Về tên gọi Tên gọi từ láy thay đổi theo thời gian nhà ngôn ngữ khác Trước năm 1990 từ láy có tên gọi sau: 1962: Từ phản điệp (Đỗ Hữu Châu) 1963: Từ ghép (Trương Văn Chính, Nguyễn Hiến Lê) 1970: Từ lấp láy (Nguyễn Nguyên Trứ) 1970: Từ láy (Hoàng Văn Hành, Đào Thản) 1972: Từ ngữ kép phản phục (Lê Văn Lý) 1975: Từ láy âm (Nguyễn Tài Cẩn) 1976: Từ lấp láy (Hồ Lê) 1976: từ láy âm (Nguyễn Văn Tu) 1978 đến 1989: Từ láy (Hoàng Tuệ, Hoàng Văn Hành, Đỗ Hữu Châu, Nguyễn Thiện Giáp, Diệp Quang Ban, ) Từ đến nay, “từ láy” trở thành tên gọi riêng lớp từ Nhưng lý đâu mà lịch sử từ láy lại có nhiều tên gọi đến vậy? Đó cách nhìn nhận khác nhà ngơn ngữ học từ láy Có hai luồng quan niệm đa phần, có người cho láy từ ghép, có người lại cho láy s hòa phối ngữ âm tạo từ phương thức cấu trúc từ đặc biệt 1.1.2 Cách phân loại từ láy Với số lượng âm đầu, vần điệu nhiều, số lượng từ láy tiếng Việt tạo vơ phong phú, loại hình từ láy phong phú -Trong “từ điển giải thích thuật ngữ ngơn ngữ học” tác giả mang quan niệm: vào số lần thúc đẩy phương thức láy, phận biệt kiểu từ láy: từ láy đôi hay từ láy hai âm tiết (gọn gàng, vững vàng, đỏ đắn, khấp khểnh), từ láy ba hay từ láy ba âm tiết (sạch sành sanh, téo tèo teo, dửng dừng dưng), từ láy tư hay từ láy bốn âm tiết (nhi nha nhí nhảnh, kháp kha kháp khểnh, lam nham lở nhở, vội vội vàng vàng, tẩn ngẩn tẩn ngẩn) -Trong “cơ sở ngôn ngữ học tiếng Việt”, Mai Ngọc Chừ (1997) cho từ láy tiếng Việt có độ dài tối thiểu hai tiếng, tối đa bốn tiếng có loại ba tiếng -Theo quan niệm GS Đỗ Hữu Châu: “ Căn vào cách hoà phối ngữ âm phân thành hai kiểu từ láy: từ láy phận (chúm chím, đủng đỉnh, bập bồng), từ láy toàn (oe oe, ầm ầm, lăm lăm) -Nguyễn Hữu Quỳnh (2001) cho rằng: từ láy chia làm hai loại: từ láy hoàn toàn từ láy phận -Lê Trung Hoa (2002) cho rằng: tiếng Việt, số lượng từ láy nhiều Người ta thường chia từ láy làm hai loại lớn: từ láy hoàn toàn (như ba ba, chuồn chuồn, ) từ láy phận (như đẹp đẽ,chờn vờn, ) Bên cạnh có nhiều nhà ngơn ngữ học đưa quan điểm gần giống nhau, quan điểm trình bày thấy rằng, nhà Việt ngữ học thống chia từ láy theo hai cách: Cách 1: Theo mức độ láy lại ba phận ngữ âm, chia thành hai loại: Láy hoàn toàn láy phận (láy khơng hồn tồn) Cách 2: Theo số lượng âm tiết từ, chia thành ba loại: Láy đôi (láy âm tiết), láy ba (láy âm tiết), láy bốn (láy âm tiết) Cách phân chia thứ dễ nhận biết thường sử dụng nhiều Để tiện cho việc so sánh từ láy tiếng Việt với từ láy tiếng Trung, chương hai tìm hiểu phân loại chi tiết, song song với việc này, rõ đặc trưng kết cấu loại hình từ láy 1.1.3.Những định nghĩa từ láy Từ xưa có nhiều định nghĩa từ láy nhà nghiên cứu, song cho “Đòi nằng nặc” câu (58) và“nằng nặc đòi” câu (59) kết cấu dạng ABB dạng BBA có ngữ nghĩa không thay đổi Đương nhiên, cách đảo vị trí người viết cố ý, giúp cách mô tả tăng thêm tính sinh động hình tượng (60) Nó vừa vừa nói bơ bơ (“ Chuyện” – Cẩn Thanh) (61) Chưa đến bực cửa ông lão bô bô (“ Làng” – Kim Lân) “Bô bô” thường với “nói”, “kể”, biểu thị ý nghĩa nói kể to tiếng đồng thời mang sắc thái thoải mái khơng giấu diếm Trong hai ví dụ nêu trên, “nói bơ bơ” “bơ bơ” có ý nghĩa vậy, nói cách khác, “bơ bơ” thay cho “nói bơ bơ” Hiện tượng khơng có tiếng Trung (62) Những ốc nhồi (…) nhai sừn sựt tựa nhai thịt gà mái ghẹ (“Chuyện Hà Nội cũ” – Tơ Hồi) Trong ví dụ trên, “sừn s t” “giòn sừn s t” sau tỉnh lược “giòn” 3.2.2.2 Khác biệt ngữ âm Khác biệt lớn mặt ngữ âm là, tiếng Trung, thành phần BB cấu trúc dạng ABB thông thường đọc một, (đương nhiên có số trường hợp khơng thay đổi điệu), tiếng Việt, BB thay đổi ngữ âm d a theo quy luật thay đổi từ song âm tiết lặp lại Tức là, B mang không huyền, BB mang không huyền B mang sắc hỏi, âm B phía trước đổi thành không B mang ngã nặng, âm B phía trước đổi thành huyền Đồng thời, âm cuối B “-p/-t/-c/-ch” phải đổi thành “-m/-n/-ng/-nh” Ví dụ: Tiếng Việt: A âm đọc B non mởn non mơn mởn cao dỏng cao dong dỏng thẳng thẳng sành sành sanh vàng khè vàng khè khè 66 âm đọc ABB biệt biền biệt sát sạt sát sàn sạt Tiếng Trung: ABB âm đọc B âm đọc BB 慢腾腾 (chậm rề rề) téng màntēngtēng 白花花 (trắng lóa) huā báihuāhuā 颤魏巍 (run lẩy bẩy) wēi chànwēiwēi 黄澄澄 (vàng ánh kim) dèng huángdēngdēng 滑溜溜 (nhẵn bóng) liū húaliūliū 绿油油 (xanh mơn mởn) yóu lǚyóuyóu 黑黝黝 (tối mù mù) yǒu hēiyǒuyǒu Có thể thấy, s thay đổi âm đọc từ có kết cấu dạng ABB tiếng Việt phức tạp tiếng Trung nhiều 3.3 So sánh từ láy dạng AABB tiếng Việt tiếng Trung 3.3.1 Những điểm tương đồng 3.3.1.1 Tương đồng kết cấu Trong tiếng Trung tiếng Việt có tính từ, động từ danh từ có từ láy dạng AABB, có láy đơi Ví dụ： Tiếng Việt Tiếng Trung Tính từ vội vội vàng vàng 急急忙忙 (vội vàng) xiêu xiêu vẹo vẹo 干干净净 (sạch sẽ) hùng hùng hổ hổ 团团圆圆 (đồn viên) Động từ cười cười nói nói 说说笑笑 (nói cười) ra vào vào 挑挑拣拣 (chọn lựa) đi lại lại 进进出出（ra vào） 67 Danh từ bố bố con 山山水水 (non nước) chị chị em em 祖祖辈辈 (đời đời) ông ông cháu cháu 花花草草 (hoa cỏ) 3.3.1.2 Tương đồng ngữ nghĩa S tương đồng ngữ nghĩa từ láy dạng AABB tiếng Trung tiếng Việt đa phần thể qua hai điểm sau: Thứ nhất, tính từ láy dạng AABB tiếng Việt hay tiếng Trung mang dấu hiệu ngữ nghĩa nhấn mạnh ý nghĩa từ gốc, khiến từ gốc sinh động Ví dụ: Tiếng Việt Tiếng Trung Chăm < chăm chuyên chú 随便 < 随随便便 (tùy tiện) Hối < hối hối hả 古怪 < 古古怪怪 (kỳ quặc) Vội vã < tất vội vàng tả 清楚 < 清清楚楚 (rõ ràng) Hăm hở < hăm hăm hở hở 轻松 < 轻轻松松 (thoải mái) Thứ hai, động từ thường hành động lặp lại nhiều lần diễn luân phiên Có số trường hợp có cách nói tiếng Trung hoàn toàn tương ứng gần giống với tiếng Việt Ví dụ: Tiếng Việt Tiếng Trung Chỉ hành động lặp lại nhiều lần: Xoa xoa bóp bóp 挑挑拣拣 (chọn lựa) Kỳ kỳ cọ cọ 谈谈讲讲 (giảng giải) Ra vào vào 进进出出 (ra vào) Đi về 来来回回 (đi lại) Chỉ hành động diễn luân phiên nhau: Viết viết vẽ vẽ 写写画画 (vẽ vời) Cười cười nói nói 说说笑笑 (nói cười) Gõ gõ đập đập 走走停停 (đi + dừng) 68 Lắc lắc cất cánh cất cánh 3.3.2 涂涂抹抹 (bôi quét) Những điểm nổi bật 3.3.2.1 Khác biệt kết cấu Thứ nhất, tính từ, động từ danh từ tiếng Việt hay tiếng Trung có từ láy dạng AABB, có s khác biệt lớn Tính từ láy dạng AABB tiếng Việt thường tạo dựng từ láy dạng AB, đại đa số từ dạng AB từ lặp song âm tiết (tức hai âm tiết giống hệt nhau, tương đương với từ liên miên song dạng AB tiếng Trung), ví dụ: “ấp ấp úng úng”, “vội vội vàng vàng”, “hăm hăm hở hở”, “ấp úng” khơng có mẫu, “vội vàng” lặp mẫu“v” [v], “hăm hở” lặp mẫu “h” [h] Còn tiếng Trung, tính từ dạng AABB có nhiều loại Bao gồm: a Hai âm tiết lặp lại ghép với (tức AABB =AA+BB), ví dụ “ 红红 白白 ”=“ 红红 ”+“ 白白 ”, “ 短短小小 ”=“ 短短 ”+“ 小小 ”, thuộc loại A B có nghĩa tương quan gần nghĩa “ 高高矮矮 ”=“ 高高 ”+“ 矮矮 ”, “ 大大小 小”=“大大”+“小小”, thuộc loại A B có nghĩa đối lập b AABB dạng láy tính từ AB, ví dụ: “ 奇怪 ” – “ 奇奇怪怪 ”, “ 疯癫 ” “ 疯疯癫癫 ”, AB từ hợp thành AB, “ 伶俐 ” – “ 伶伶俐俐 ”, “ 恍惚 ” “恍恍惚惚”, AB từ liên miên c AABB =A+ABB, ví dụ “ 粘 粘 乎 乎 ”“ 粘 ”+“ 粘 乎 乎 ”, “ 慢 慢 腾 腾”=“慢”+“慢腾腾” d AABB chỉnh thể, ví dụ “ 轰轰烈烈 ” khơng thể phân tích thành “ 轰 烈” “轰轰” + “烈烈”, “大大落落” phân thành “大大” “落落”, ý nghĩa cụm “大大落落” thái độ hào phóng, gần với nghĩa “落 落” (hành động vô tư tự nhiên), không liên quan đến ý nghĩa “大大” Có thể thấy rằng, kết cấu từ láy dạng AABB tiếng Trung phức tạp tiếng Việt nhiều Vì vậy, nhiều từ láy dạng AABB tiếng Trung khơng có từ tương ứng tiếng Việt Ví dụ: Tiếng Trung Tiếng Việt 69 大大小小 To to /nhỏ nhỏ, khơng có “to to nhỏ nhỏ” 高高兴兴 Vui mừng, khơng có “vui vui mừng mừng” 高高矮矮 Cao cao /lùn lùn, khơng có “cao cao lùn lùn” 慢慢腾腾 Chậm rề rề, khơng có “chậm chậm rề rề” Thứ hai, phạm vi danh từ láy dạng AABB tiếng Trung rộng tiếng Việt, ví dụ “ 山山水水 ”, “ 老老少少 ”, “ 上上下下 ”, “ 里里外外 ”, “ 方方面 面”, “花花草草”, “风风雨雨”, “形形色色”, “家家户户” Trong tiếng Việt, danh từ láy dạng AABB thưởng có đại từ nhân xưng danh từ xưng hơ, số lượng danh từ dạng AABB tiếng Việt 3.3.2.2 Khác biệt ngữ âm Trong tiếng Việt, từ láy dạng AABB động từ, tính từ hay danh từ khơng có s thay đổi ngữ âm, tiếng Trung, A thứ thường đọc nhẹ, BB thường đọc 1(âm bình), có lúc B thứ đọc uốn lưỡi (er) Ví dụ: Tiếng Việt Vội vàng – vội vội vàng vàng Hùng hổ – hùng hùng hổ hổ Trùng điệp – trùng trùng điệp diệp Tiếng Trung 漂亮 piàoliang (xinh đẹp) – 漂漂亮亮 piàopiaoliāngliāngr 马虎 mǎhu (vụng về) – 马马虎虎 mǎmahūhū 神道 shén dao (thần bí) – 神神道道 shénshendāodāo 3.3.2.3 Khác biệt ngữ nghĩa Trong tiếng Trung, danh từ láy dạng AABB thường mang ý nghĩa số lượng nhiều thể ý tổng quan, ví dụ “ 形形色色 ”: phong phú nhiều mẫu mã, “风风雨雨”: khó khăn chồng chất, “男男女女”: đám đơng có nam lẫn nữ,… Cách sử dụng tiếng Việt khơng có, gặp từ xưng hơ đại từ nhân xưng, thường mang ý nghĩa qua cách xưng hô thể mối quan hệ xã hội Ví dụ, “bố bố con”: gọi đối phương bố t xưng trái lại, “chị 70 chị em em”: gọi đối phương chị t xưng em trái lại, “mày mày tao tao”: hai người đồng đẳng xưng hơ, biểu thị quan hệ thân thiết, biểu thị “khơng khơng dưới”, khơng nên làm Tóm lại, từ láy dạng AABB tiếng Việt tiếng Trung 3.4 So sánh từ láy dạng ABAB tiếng Việt tiếng Trung 3.4.1 Những điểm tương đồng 3.4.1.1 Tương đồng kết cấu Trong tiếng Việt tiếng Trung, từ gốc từ láy dạng ABAB đa phần động từ tính từ song âm tiết dạng AB Ví dụ: Tiếng Việt Tiếng Trung Động từ Cằn rằn – cẳn rẳn cằn rằn 享受 – 享受享受 (thưởng thức) Dùng dằng – dùng dằng dúng dắng 研究 – 研究研究 (tìm hiểu) Tần ngần – tẩn ngẩn tần ngần 调查 – 调查调查 (điều tra) Tính từ Lử thử – lử thử lừ thừ 雪白 – 雪白雪白 (trắng tuyết) Cù mì – củ mỉ cù mì 热闹 – 热闹热闹 (náo nhiệt) Vớ vẩn -vớ va vớ vẩn 鲜嫩 – 鲜嫩鲜嫩 (tươi mềm) 3.4.1.2 Tương đồng ngữ nghĩa Trong tiếng Việt, dấu hiệu ngữ nghĩa từ láy dạng ABAB nhấn mạnh ý nghĩa so với từ gốc, điểm tương đồng với số tính từ dạng ABAB tiếng Trung (thường tính từ dạng chính- phụ) Ví dụ: 雪白: trắng tuyết, nói 雪白雪白 nhấn mạnh mức độ trắng hơn, 乌黑：màu thâm đen, 乌黑乌黑: nhấn mạnh mức độ đen Từ láy ABAB tiếng Việt mang sắc thái mạnh so với từ gốc Ví dụ: (63) Hắn đứng tần ngần hồi lâu bỏ (63)’ Hắn đứng tẩn ngẩn tần ngần hồi lâu bỏ Tần ngần/ tẩn ngẩn tần ngần đứng ngây ra, không ý xung quanh, sắc thái dạng ABAB mạnh so với dạng AB 71 (64) Hai đứa dùng dằng khơng chịu dứt (64)’ Hai đứa dủng dẳng dùng dằng khơng chịu dứt “dùng dằng” “dủng dẳng dùng dằng” mô tả s lưỡng l , chưa định dứt khoát xem nên hay lại So với câu trước, câu sau hình tượng hơn, mang sắc thái mạnh 3.4.2 Những điểm nổi bật 3.4.2.1 Khác biệt kết cấu Thứ nhất, xét kết cấu nội bộ, từ gốc từ láy dạng ABAB tiếng Trung dù động từ hay tính từ đa phần từ phức hợp Khi động từ, quan hệ A B liệt kê (ví dụ: 检查检查 , 琢磨琢磨 , 欣赏欣赏 , 开导开导 ), động tân (ví dụ: 关心关心 , 动员动员 ) động bổ (ví dụ 改进改进 , 调动调动 ), dạng liệt kê nhiều Khi tính từ, A B đa phần quan hệ liệt kê (Ví dụ: 热闹热闹, 轻松轻松, 干净干净) quan hệ chính-phụ (碧蓝碧蓝, 鲜嫩鲜嫩 , 笔直笔直 ) Còn tiếng Việt, từ láy ABAB tạo dựng từ từ hiệp vần song âm tiết (tức hai âm tiết có vần giống nhau): từ hiệp vần song âm tiết tạo dựng nên từ láy ABAB (ví dụ tẩn ngẩn tần ngần (呆呆愣愣), tẩn mẩn tần mần ( 婆婆妈妈 ), cẳn nhẳn càu nhàu ( 唠唠叨叨 ), hai từ hiệp vần có ý nghĩa giống gần nghĩa, ngữ âm tương t nhau, ví dụ: lử đử lừ đừ (无 精打采), bắng nhắng bặng nhặng (爱表现，让人讨厌), loáng choáng loạng choạng ( 踉踉跄跄 ) Đây phương thức cấu trúc từ khơng có tiếng Trung Với hạn chế này, số lượng từ dạng ABAB tiếng Việt Thứ hai, kết cấu dạng ABAB tiếng Trung thêm thành phần khác, ví dụ: 打听了又打听 , 打量了又打量 , 修改了又修改 , 思考来思考去 , tiếng Việt khơng thể chèn thêm thành phần khác 3.4.2.2 Khác biệt ngữ âm Trong tiếng Việt phải tuân theo quy luật phối hợp điệu định, thường “hỏi hỏi-huyền huyền” “sắc sắc-nặng nặng”, sau láy phải biến điệu điệu hai từ ghép vào để tạo thành từ láy 72 phải có điệu thích hợp với quy luật Còn tiếng Trung, từ láy dạng ABAB khơng có s thay đổi ngữ âm,ví dụ: Tiếng Việt: Dạng trùng điệp: từ gốc huyền đặt đằng sau, hỏi đặt đằng trước Bùng nhùng → bủng nhủng bùng nhùng Tần ngần → tẩn ngẩn tần ngần Lỉnh kỉnh → lỉnh kỉnh lình kình Dạng ghép: sắc hỏi đặt trước, nặng huyền đặt sau Loáng choáng+loạng choạng → loáng choáng loạng choạng Bắng nhắng+bặng nhặng → bắng nhắng bặng nhặng Lử đử+ lừ đừ → lử đử lừ đừ Tiếng Trung: 溜达 liūda (trôi dạt) → 溜达溜达 liūda liūda 开心 kāi xīn (vui vẻ) → 开心开心 kāi xīnkāi xīn 黝黑 yǒuhēi (tối mù) → 黝黑黝黑 yǒuhēi yǒuhēi 笔直 bǐzhí (thẳng tắp) → 笔直笔直 bǐzhí bǐzhí 3.4.2.3 Khác biệt ngữ nghĩa Thứ nhất, tiếng Trung từ láy dạng ABAB thường động từ (trừ tính từ láy dạng chính-phụ), tính từ song âm tiết liên quan đến tâm lý tình cảm thường láy dạng AABB, láy dạng ABAB thường mang ý “sử động”, tức động tính từ Ví dụ: “ 凉快凉快 ”: (bằng cách đó) làm cho (thể xác) cảm thấy mát mẻ, “ 痛快痛 快 ”: làm (tâm trạng) cảm thấy vui sướng (bằng cách đó) Còn tiếng Việt, từ gốc tính từ dạng láy tính từ, từ gốc động từ dạng láy động từ Ví dụ “lải nhải lài nhài” ( 唠唠叨叨 ) “bổi hổi bồi bồi” ( 忐忑不安 ) động từ, ví dụ: “lử đử lừ đừ” ( 无精打采 ) “tẩm ngẩm tầm ngầm” (深沉难测) tính từ 73 Thứ hai, tiếng Trung, động từ láy dạng ABAB đa phần mang ý nghĩa trải nghiệm động tác th c dễ dàng, tùy tiện, thanh nhàn Vì dùng để diễn tả ngữ khí uyển chuyển, có sắc thái lễ phép Ví dụ: – Mang nghĩa “thử nghiệm”: (65) 这份稿件你先翻译翻译，不行我们再想其他办法。 (Bản thảo em thử dịch trước, khơng nghĩ cách khác vậy.) – Mang nghĩa “hành động thoải mái, khơng gò bó”: (66) 会议已经开完，这几天他看看电影，买买东西，收拾收拾行李，就等 着回家了。（刘月华《实用现代汉语语法》,1996） (Hội nghị kết thúc, ngày anh xem tivi, mua chút đồ, thu dọn hành lý đợi nhà ) – Ngữ khí uyển chuyển, lễ phép, khơng ép buộc: (67) 这件事的轻重缓急你自己再掂量掂量。 (Sự trọng yếu việc anh xem xét lại nhé.) Tóm lại, động từ dạng ABAB tiếng Trung tiếng Việt có s khác biệt lớn ngữ nghĩa, thường khơng có cách diễn tả tương ứng 3.5 Đặc trưng tư duy, văn hóa thể qua từ láy GS TS Nguyễn Đức Tồn cho rằng: “Ngơn ngữ văn hóa, ngơn ngữ dân tộc văn hóa dân tộc có mối quan hệ gắn bó hữu với Chúng phát triển s thúc đẩy qua lại lẫn Tuy định s tồn văn hóa ngơn ngữ, ngơn ngữ lại thành tố độc lập văn hóa dân tộc Khơng thế, ngơn ngữ phương tiện tất yếu điều kiện cho thành tố khác văn hóa sinh, phát triển hoạt động Chính ngơn ngữ, dấu hiệu nên văn hóa dân tộc lưu giữ lại rõ nhất” Thơng qua cơng trình nghiên cứu người trước từ so sánh đối chiếu từ láy phần trên, nhìn đặc trưng văn hóa tư dân tộc ẩn chứa ngữ nghĩa từ láy, thấy s giống khác tư văn hóa dân tộc hai ngơn ngữ 74 Từ láy tiếng Việt tiếng Trung loại từ cố định, thường sử dụng câu với tư cách phận cấu thành câu, chức câu rõ ràng có tiêu chí để khu biệt với loại từ khác Từ láy thường tuân theo quy luật định, kết hợp điệu, quy luật biến âm để th c mục đích Ví dụ, lặp động từ tâm lý để làm giảm mức độ động từ, hay việc lặp tính từ đơn âm tiết làm giảm mức độ tính từ đó, nhiên tình đặc biệt làm tăng mức độ lên, muốn hình dung điều đến c c độ，người Việt Nam dùng tính từ láy âm tiết, người Trung dùng từ láy động từ để diễn đạt ngữ khí lịch thiệp khéo léo, mang tính chất lịch s v.v Như vậy, từ láy phản chiếu đặc điểm văn hóa – dân tộc tư ngôn ngữ người Việt người Trung, tính linh hoạt mềm dẻo tư duy, biết cách thay đổi để phù hợp với hồn cảnh cụ thể, ln có khả tiếp thu hay đẹp dân tộc khác để tạo riêng với tinh thần sáng tạo Ngoài ra, việc sử dụng từ láy thể tư hình tượng, tư liên hợp, cảm giác, hành động- tr c quan người Việt người Trung S xuất láy làm cho ngữ nghĩa cụ thể, sinh động hình tượng, có khả miêu tả gợi tả mạnh, ví dụ: nói đến “xanh mơn mởn” người ta liên tưởng tới hình ảnh non mượt tươi tốt đầy sức sống; hay 红灿灿“ miêu tả ánh hồng mặt trời đỏ r c, ánh sáng chói lọi v.v Những đặc điểm tương đồng từ láy tiếng Việt tiếng Trung thể s giống đặc trưng văn hóa – dân tộc tư người Việt người Trung Tuy nhiên, định nghĩa từ láy tiếng Việt tiếng Trung có s khác biệt, “những từ lặp lại toàn hay phận hình thức âm tiết với điệu giữ nguyên hay biến đổi theo qui tắc biến thanh, từ đa tiết mà âm tiết có quan hệ ngữ âm” tiếng Việt gọi “từ láy” Thì tiếng Trung，đối ứng với từ láy tiếng Việt lại phân làm số loại với tên gọi riêng, 重叠词， 叠音词，连绵词 v.v Ngoài chương 75 số điểm khác từ láy tiếng Việt tiếng Trung, điệu thể tư văn hóa người Việt với người Trung tồn s khác biệt định Tiểu kết Về mặt kết cấu, tiếng Việt tiếng Trung chia làm từ láy hoàn toàn từ láy phận, từ láy gồm có dạng AA, ABB, AABB ABAB Về mặt ngữ âm, từ láy tiếng Trung tiếng Việt phải tuân theo quy luật ngữ âm định Về mặt ngữ nghĩa, điểm giống lớn từ láy tiếng Việt tiếng Trung mang sắc thái tình cảm rõ nét, khiến s vật, trạng thái miêu tả sinh động, giàu tính hình tượng chuẩn xác Đương nhiên ngồi điểm tương đồng có nhiều điểm khác biệt, khác biệt cách láy, khác biệt đặc điểm ngữ âm, ý nghĩa không giống Nguyên nhân từ láy tiếng Việt, ngữ âm ngữ nghĩa, kết cấu có quan hệ mật thiết với nhau, với từ láy tiếng Trung, quy tắc ngữ âm lại không chặt chẽ, ngữ nghĩa khơng bị thay đổi ngữ âm Chương thơng qua so sánh s giống khác kết cấu, ngữ âm, ngữ nghĩa hình thức từ láy tiếng Việt tiếng Trung Còn vấn đề trọng âm, giới học thuật Việt Nam từ trước tới không trọng nghiên cứu, quan điểm không đồng nên không tiến hành so sánh Những điểm giống từ láy tiếng Việt tiếng Trung giúp cho việc dạy học trở nên dễ dàng, thuận lợi Ngược lại, điểm khác biệt trở thành rào cản định công tác dạy học Thông qua luận văn này, đưa số kiến nghị sau: Khi giảng dạy từ láy Tiếng Việt cho người Trung từ láy tiếng Trung cho người Việt, giáo viên cần nắm kiến thức như: loại hình, đặc điểm kết cấu, ngữ nghĩa, ngữ âm kiến thức liên quan đến vận dụng từ láy Trong trình dạy học cần giúp người học nhận biết xác tượng từ láy, tạo điều kiện môi trường cho người học luyện tập, vận dụng từ láy vào ngữ cảnh để phát huy hết tác dụng Ngồi cần phân tích, 76 rõ điểm giống khác từ láy tiếng Việt tiếng Trung, để người học tránh nhầm lẫn sử dụng Ở chúng tơi nêu vài ví dụ bản, điểm giống khác cụ thể từ láy tiếng Việt tiếng Trung thể đầy đủ phần 77 KẾT LUẬN Luận văn nghiên cứu tiếng Việt so sánh từ láy thường dùng tiếng Việt tiếng Trung Có thể nói, luận văn phân tích so sánh tồn diện đặc điểm từ láy hai ngôn ngữ Việt- Trung đạt yêu cầu “ dễ hiểu” “dễ đọc” Việc nghiên cứu từ láy hai ngơn ngữ góc độ so sánh phát triển khả vận dụng từ láy đạt mục đích phục vụ cho việc dạy học Những kết nghiên cứu đạt cụ thể sau: Đưa định nghĩa, tiêu chí nhận diện đặc điểm từ láy tiếng Việt tiếng Trung, đồng thời phân biệt từ láy tiếng Việt với loại từ khác thường xuyên bị nhầm lẫn, phân biệt phương thức láy với phương thức lặp Giới thiệu hệ thống ngữ âm tiếng Việt tiếng Trung, nêu rõ đặc điểm từ láy ngôn ngữ Chỉ điểm giống khác cụ thể phương diện kết cấu, ngữ âm ngữ nghĩa từ láy hai ngôn ngữ Từ điểm giống khác ấy, nêu đặc trưng văn hóa tư dân tộc ẩn chứa ngữ nghĩa từ láy để thấy s giống khác tư văn hóa dân tộc hai ngơn ngữ Việt – Trung Cung cấp tài liệu tham khảo cho việc dạy học từ láy tiếng Việt tiếng Trung để tránh nhầm lẫn sử dụng, nâng cao hiệu giảng dạy học tập, đồng thời phát triển tư sử dụng từ láy người học Đương nhiên, nghiên cứu hệ thống ngôn ngữ điều không dễ dàng, luận văn chưa phải hoàn thiện nhất, nghiên cứu chưa đủ sâu sắc Hơn nữa, luận văn hoàn thành thời gian ngắn trình độ chun ngành người viết hạn chế, khơng thể tránh khỏi thiếu sót định Sau này, có điều kiện tiếp tục nghiên cứu bậc cao nghiên cứu mở rộng sâu đề tài Hy vọng điểm thiếu sót vị học giả, quý thầy cô giáo bạn bảo, góp ý kiến để luận văn hồn thiện Chúng tơi chân thành cảm ơn! 78 TÀI LIỆU THAM KHẢO Tài liệu tiếng Việt: Diệp Quang Ban (2005), Ngữ pháp tiếng Việt, NXB Giáo dục Nguyễn Tài Cẩn (1975), Ngữ pháp tiếng Việt, NXB Đại học Trung học chuyên nghiệp Nguyễn Tài Cẩn (2003), Ngữ pháp tiếng Việt [M], NXB Đại học Quốc gia Hà Nội Đỗ Hữu Châu (1999), Đơn vị từ v ng – ngữ nghĩa tiếng Việt, NXB Giáo dục Trương Văn Chính, Nguyễn Hiến Lê (1963), Khảo luận ngữ pháp Việt Nam, NXB Thanh Tân Mai Ngọc Chừ (1997), Cơ sở ngôn ngữ học tiếng Việt[H], NXB Giáo dục Mai Ngọc Chừ, Vũ Đức Nghiệu, Hoàng Trọng Phiến (2006), Cơ sở ngôn ngữ học tiếng Việt, NXB Giáo dục Hà Nội Mai Ngọc Chừ (chủ biên), Nguyễn Thị Ngân Thoa, Đỗ Việt Hùng, ( 2007), Nhập môn ngôn ngữ học, NXB Giáo dục Hà Nội Nguyễn Thiện Giáp (1998), Từ v ng học tiếng Việt, NXB Giáo dục 10 Hoàng Văn Hành (1985), Từ láy tiếng Việt, NXB Khoa học Xã hội 11 Hoàng Văn Hành (chủ biên) ( 1995), Từ điển từ láy tiếng Việt, NXB Giáo dục 12 Hoàng Văn Hành (2008), Từ láy tiếng Việt[M] NXB Khoa học xã hội 13 Trịnh Đức Hiển (2006), Những vấn đề ngôn ngữ học [M], NXB Đại học quốc gia Hà Nội, tr.306 14 Lê Trung Hoa (2002),Tìm hiểu nguồn gốc địa danh Nam tiếng Việt văn học, NXB khoa học xã hội 15 Hồ Lê (1976), Vấn đề cấu tạo từ tiếng Việt đại, NXB Khoa học Xã hội 16 Lê Văn Lý (1972), Sơ thảo ngữ pháp Việt Nam, Trung tâm học liệu, Bộ giáo dục 17 Hà Quang Năng (2003), Dạy học từ láy trường phổ thơng, NXB Giáo dục 18 Hồng Phê (1996), Từ điển vần, NXB Đà Nẵng- Trung tâm từ điển học 19 Hoàng Phê (chủ biên) (2000), Từ điển tiếng Việt, NXB Đà Nẵng 20 Nguyễn Hữu Quỳnh (2001), Ngữ pháp tiếng Việt, NXB Từ điển Bách khoa 21 Nguyễn Văn Tu (1976), Từ vốn từ tiếng Việt đại, NXB Giáo dục 22 Hoàng Tuệ (1978), Về từ gọi từ láy tiếng Việt, NXB Khoa Học Xã hội 79 23 Nguyễn Đức Tồn (2015), đặc trưng văn hóa – dân tộc ngơn ngữ tư duy,NXB Khoa Học Xã hội 24 Nguyễn Như Ý (1996), Từ điển giải thích thuận ngữ ngơn ngữ học, NXB giáo dục Tài liệu tiếng Trung: [1] 常敬宇.《论动词的叠用》[A] 杭州：杭州大学出版社, 1996 [2] 范方莲.《试论所谓“动词重叠”》[J] 中国语文, 1964 [3] 房玉清.《实用汉语语法》[M] 北京:北京语言学院出版社,1992 [4] 李人鉴.《关于动词重叠》 中国语文, 1964 [5] 李宇明.《语法研究录》 商务印书馆, 2002 [6] 李宇明.《论词语重叠的意义》[J] 世界汉语教学，1996 [7] 刘丹青.《原生重叠和次生重叠:重叠式历时来源的多样性》[J] 方言, 2012 [8] 刘丹青.《实词的拟声化重叠及其相关构式》[J] 中国语文，2009 [9] 刘月华.《动词重叠的表达功能及可重叠动词的范围》[J] 中国语文，1983 [10] 刘月华 《 动量词“下”与动词重叠比较》 汉语学习, 1984 [11] 吕叔湘.《吕叔湘文集》, 第二卷 商务印书馆, 1990 [12] 吕叔湘主编.《现代汉语八百词（增订本）》 商务印书馆, 1999 [13] 邵敬敏.《现代汉语通论（第二版）》 上海教育出版社, 2007 [14] 石锓.《汉语形容词重叠研究概述》 武汉理工大学学报(社会科学版), 2005 [15] 石锓、江蓝生.《汉语形容词重叠形式的历史发展》[J] 语言文字应用, 2004 [16] 孙景涛.《古汉语重叠构词法研究》 上海教育出版社, 2008 [17] 张拱贵.《 汉语叠音词词典》[Z] 南京大学出版社, 1997 [18] 张静.《论汉语动词的重叠形式》[J] 郑州大学学报，1979 [19] 赵元任.《汉语口语语法》 商务印书馆, 1979 [20] 朱德熙.《现代汉语形容词研究》 商务印书馆, 1979 [21] 朱德熙.《形容词重叠式的感情色彩》 商务印书馆, 1979 [23] 朱德熙.《语法讲义》 商务印书馆, 1982 80 … âm ngữ nghĩa từ láy tiếng Việt tiếng Trung 17 CHƯƠNG ĐẶC ĐIỂM TỪ LÁY TRONG TIẾNG VIỆT VÀ TIẾNG TRUNG 2.1 Hệ thống ngữ âm tiếng Việt tiếng Trung Từ láy tiếng Việt tiếng Trung phận từ v ng phổ biến… 52 3.2 So sánh từ láy dạng ABB tiếng Việt tiếng Trung .60 3.3 So sánh từ láy dạng AABB tiếng Việt tiếng Trung 67 3.4 So sánh từ láy dạng ABAB tiếng Việt tiếng Trung 71… nghĩa từ láy tiếng Trung 40 CHƯƠNG SO SÁNH TỪ LÁY TIẾNG VIỆT VÀ TIẾNG TRUNG TRÊN CÁC PHƯƠNG DIỆN CẤU TẠO, NGỮ ÂM VÀ NGỮ NGHĨA 52 3.1 So sánh từ láy dạng AA tiếng Việt tiếng Trung
– Xem thêm –
Xem thêm: So sánh từ láy trong tiếng việt và tiếng trung , So sánh từ láy trong tiếng việt và tiếng trung , -Theo quan niệm của GS. Đỗ Hữu Châu: “ Căn cứ vào, Cách phân chia thứ nhất dễ nhận biết hơn và thường, Họ sôi nổi và lạc quan lạ lùng.”, Trường hợp thứ hai: ABB=A+BB. Động từ đơn âm tiết, Từ láy tư chủ yếu xây dựng trên cơ sở từ láy đôi, SO SÁNH TỪ LÁY TIẾNG VIỆT VÀ TIẾNG TRUNG TRÊN CÁC
